试卷评讲课怎么上？如何提升试卷讲评课的实效性？11月16日下午，四川南路小学举行了试卷讲评课专题研讨活动。四年级语文教师郑艳敢于新的尝试，在对阶段性练习试卷作了认真分析的基础上，设计了一堂“源于学生，又回归于学生”试卷讲评课，为教师们作了很好的示范。

一、巧讲精炼，培育学生学科素养

试卷讲评课教学目标的制定更关注学生的学情。郑老师在认真进行试卷分析的基础上，精选典型试题和典型作答作为预设。课始，郑老师把“问题的发现”还给学生，让学生说说在完成试卷过程中遇到的困难或做错的试题，通过小组讨论探究疑难，在交流与互动的过程中，引导学生透彻分析错误原因，找到解决问题的方法，同时举一反三，触类旁通，建构起知识模型，提升学科核心素养。课末布置的拓展练习，帮助学生进一步巩固课堂所学的方法，培养问题解决的能力和阅读理解能力。

听课教师感慨颇多，获益匪浅。五年级语文教研组长沈老师在课后点评中说道：“要讲学生错误的、觉得有困难的、有争议的、容易混淆的题，而学生能独立正确完成的、通过思考能解答的、经过讨论能解决的题就不用讲了，这就是‘精讲’，郑老师给我们作了很好的示范。”三年级语文教研组长施老师觉得，教师要站在老师的立场和角度解读学生的答题情况，要用学生的思路打开教师的教学思路。数学和英语教研组长则认为，跨学科的听课，让她们认识到试卷讲评课在目标的设定、题目的选择、过程的推进等各方面都要以学生为主体，这样的讲评课才更生动、有效。

二、校本研修，提升教师业务能力

    本次试卷讲评课的研讨活动真正起到了以“评”促教，以“评”促学，以“评”促发展的目的。为发挥校本研修自培功能，各教研组还将继续进行试卷讲评课研讨和集体备课，教研组长将对组员的教案进行专业而细致指导，确保试卷讲评课的实效性，从而提升教师的业务能力。