<P>6月5日，四川南路小学为期三个月的“主题式微课——提高教研实效”教学研讨活动拉上了帷幕。本学期，语数外教研组根据本学科课堂教学中存在的实际问题和学科特点，选择研究内容，设计活动方案，开展了分学科的“主题式微课”教学研讨。<BR>　　本次教学研讨活动以提高教研实效为目的，确定了主题式微课的两大特征，使校本教研在“以小见实”中取得较为理想的研讨效果。<BR>1、小，即切口小。<BR>　　本次主题式微课研究主要聚焦于教育实践中的矛盾和疑难，研究的内容主要是教师教育教学过程各个环节的、有价值的集中性的问题。数学组举行了以“生活中的数学——提高学生的思维能力”为主题的微课研讨；语文组针对课堂教学中存在的“满堂讲”这一问题，举行了“以读代讲——提高学生的阅读能力”为主题的微课研讨；英语组根据学科特点开展了以“作业的有效性”为主题的微课专题研讨。<BR>2、实，即研究实在。<BR>　　首先是本次主题式微课在选题上要求“务实”，要立足于当前教育教学工作，选题贴近教师、贴近教育教学实际，如语文组进行“以读代讲”的研究就是根据教师普遍反映“很难恰当地把握读与讲的关系”这一问题而确定的。其次，研究过程“踏实”，源自于教学实践中的问题还需在实践中解决。本次主题式微课研究在教中研、研中教，不是游离于教育教学实践之外的活动。再次，研究成果“真实”，本次主题式微课研究注重在研究的过程中做得怎样，强调在“做得好”的基础上写得实。从形式上看，它不需要撰写长篇的研究报告和专业论文。它可以是教学案例设计稿，听、评课稿或研讨笔记、案例。<BR>　　本次教学研讨活动聚焦课堂，将教学研讨活动与校本培训相整合，通过磨课、评课、教学热点难点讨论，进行深层次的思维碰撞，以公开微课、说课、评课等形式进行教研组活动的展示，呈现出“学习——研讨——实践”的全过程，提高了教学研讨的实效，使教师在活动中切实提升了教学水平和科研能力</P> <P align=center><IMG id=pic_1 border=0 src="../../../INFO/INFO_CONTENT/201692214184/file_content/20150610075454590.jpg" width=400></P> <P align=center>&nbsp;</P> <P align=center><IMG id=pic_2 border=0 src="../../../INFO/INFO_CONTENT/201692214184/file_content/20150610075441106.jpg" width=400></P>