<STRONG>教学目标：</STRONG> <BR>1、能借助汉语拼音正确认读本课的8个生字：“欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟” ；能在老师的指导描写并记忆“琴、赏”。 <BR>2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读感知课文内容的基础上，正确朗读课文，理解 “手指为什么会发烫”的原因。 <BR>3、 展开想象，用一两句话说说贝多芬是如何全神贯注地练琴，要求语句通顺，用词准确。 <BR>4、通过教学让学生懂得只有勤学苦练才能取得成就。 <BR>教学重点和难点： <BR>正确朗读课文，理解 “手指为什么会发烫”的原因。 <BR><STRONG>教学过程：</STRONG> <BR>一、 欣赏音乐，导人新课。 <BR>1、二百多年前，在维也纳一家简陋的小旅馆里，躺着一个旅客，他正闭目欣赏从楼上传来的钢琴声……学习词语“钢琴”： <BR>2、你们觉得这琴声怎么样？根据学生回答，（多媒体出示句子）：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉…… <BR>3、你们都在享受着美妙的音乐，这就是“欣赏”。学习词语“欣赏” <BR>除了欣赏动听的音乐，我们还能说欣赏什么？欣赏优美的舞姿，欣赏一幅幅迷人的图画、欣赏艺术品 …… <BR>4、简介：贝多芬 <BR>5、板书：37发烫的手指 （齐读课题） <BR>二、整体感知， <BR>1、师：那贝多芬的手指怎么会发烫？课文哪小节告诉我们？ 让我们带着问题到课文中寻找答案。请同学们打开课文，快速读课文（媒体出示） <BR>2、学生自由轻声读文，师巡视。 <BR>三、精读第三节 <BR>1、开火车读第三节。 <BR>2、思考：这节中哪句话是贝多芬手指发烫的原因？请用——划出 交流，出示： <BR>（1）原来，他弹得太久，十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。[板书：弹琴] <BR>3、读了这句话，你觉得贝多芬练琴练得怎样？（投入、全神贯注、用心） <BR>4、师：贝多芬刻苦练琴的句子还有哪句？ <BR>出示：透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放着一盆冷水。 师：谁来读读这句？ <BR>① “全神贯注”这个词说明注意力集中？还有哪些词也说明这点？（目不转睛、聚精会神、专心致志） <BR>用上老师给你的词语来说话： <BR>6、师：贝多芬弹琴时间太久了，连手指都发烫了。以至于…… 出示【他不时地把手在水里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。】 <BR>①学习生字“继”， <BR>② 引读句子，指导读句子 <BR>7、师：由于匆忙，贝多芬连手都顾不上擦干又弹琴了。学习生字“匆” <BR>①开火车读准“匆” <BR>②老师提醒大家“匆”中间有一点。 <BR>四、学习第四、五节。 <BR>1、师：当听到侍者说这位就是贝多芬时， 出示：“是吗？”这位旅客睁大眼睛。 <BR>2、师：他为什么会有这样的表情？学习生字“努” <BR>3、师：已经是音乐家了还这么努力，真是“伟大的音乐家”啊！ <BR>板书：伟大的音乐家 学习生字“伟” <BR>五、总结课文，课后探究 <BR>1、根据板书总结课文。师：正是由于贝多芬的刻苦努力，才成为伟大的音乐家。这验证了科学家爱迪生的那句名言（媒体出示）“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。” <BR>2、齐读名言。