<P class=MsoNormal style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%">本次教学研讨活动中，有幸看到品社会学科和语文学科的四位老师，对《文明打电话》和《马鹿有情》这两篇课文实施同课异构的教学方法，也对同课异构这个新词汇有了一定的了解，知道了“同课异构”其实就是对同一篇课文采用不同教法。</SPAN></P> <P class=MsoNormal style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 23.5pt; mso-char-indent-count: 1.96"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 黑体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%; mso-hansi-font-family: 宋体">品社：《文明打电话》</SPAN></P> <P class=MsoNormal style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0"><!--?xml:namespace prefix = st1 /--><?xml:namespace prefix = "st1" /><st1:personname w:st="on" productid="徐颖"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%">徐颖</SPAN></st1:personname><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%">老师首先用学生们喜闻乐见的谜语形式引入课题：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人隔开千里外，声音传送一线牵。小朋友爱玩，把谜语作为一种游戏，觉得这节并不是枯燥的说教似的思品课，学习兴趣一下子激发起来。所以<st1:personname w:st="on" productid="徐">徐</st1:personname>老师很顺利的在学生猜谜语的欢呼声中切入了课题。然<st1:personname w:st="on" productid="后徐">后徐</st1:personname>老师有通过小品表演创设情景，让学生与学生，学生与老师互动起来。向学生提供了一些打电话时出现的场景。如：铃声想了，爸爸在看报纸，妈妈在洗碗，请你接电话；麻烦你叫<SPAN lang=EN-US>XXX</SPAN>听电话好吗？请问<SPAN lang=EN-US>XXX</SPAN>在家吗？<SPAN lang=EN-US>XXX</SPAN>不在家，请问你有什么事需要我转达吗？……学生在大容量的练习会话中知道了怎样的语言才是文明的打电话。</SPAN></P> <P class=MsoNormal style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0"><st1:personname w:st="on" productid="朱思琦"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%">朱思琦</SPAN></st1:personname><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%">老师在课最初的一段视频里，请了我们学校中熟悉的学生形象，小朋友们看了觉得新奇而饶有兴趣。视频里的小朋友的接的两次电话使本来很好的心情一下子烦躁起来，这是什么原因呢？<st1:personname w:st="on" productid="朱">朱</st1:personname>老师设了这样一个疑问，让小朋友来讨论交流后引出课题——《文明打电话》。课中<st1:personname w:st="on" productid="朱">朱</st1:personname>老师也同样设计了很多练习的机会大面积让学生操练。最<st1:personname w:st="on" productid="后朱">后朱</st1:personname>老师还用儿歌的形式为学生总结了如何文明打电话的儿歌，既是帮小朋友梳理总结，又让学生得到了再次的复习。</SPAN></P> <P class=MsoNormal style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 23.5pt; mso-char-indent-count: 1.96"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 黑体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%; mso-hansi-font-family: 宋体">语文：《马鹿有情》</SPAN></P> <P class=MsoNormal style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0"><st1:personname w:st="on" productid="魏国鹃"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%">魏国鹃</SPAN></st1:personname><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%">老师运用倒叙的讲课手段，先个孩子们一个悬念，使学生们充满好奇，并带着这样一个问题，想去弄明白马鹿之间到底有怎样的感情。学生们带着好奇心想去探究一下来龙去脉，这是一个非常有效的导入方法。</SPAN></P> <P class=MsoNormal style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0"><st1:personname w:st="on" productid="张华瑛"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%">张华瑛</SPAN></st1:personname><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%">老师直接利用多媒体出示马鹿的图片，让学生认识马鹿这种动物，然后在两种不同的小马鹿叫声中让学生判断小马鹿出了什么情况？大马鹿和小马鹿之间到底有着什么“情”？</SPAN></P> <P class=MsoNormal style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(51,51,51); LINE-HEIGHT: 150%">这次以 “同课异构”为主题的教学研讨活动给我们提供了一次良好的学习机会，使我们收益良多，为我们教师切实提高课堂教学质量提供了实践的平台。</SPAN></P>