<FONT size=3>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 上周五，我们聆听了魏国娟老师和张华瑛老师的两堂语文课。这次的公开课采用了同课异构的教学方式。这是我们以前没有看到过的， 都觉得很新鲜。所谓同课异构即上课的老师采用同一个教材进行教学设计。我觉得这两位老师都上得很精彩，各有特色。尤其是两位老师设计的导入语，精炼简洁。教学过程也循序渐进，得到了较好的教学效果。虽然这两位老师上的是同一个课题，但我们下面听课的老师都没有觉得厌倦。因为她们都根据不同学生的特点以及自身的教学特点对课文进行了不同的设计。我们看到的是两堂各有特色，各有长处的语文课。 在赞叹两位老师精彩教学的同时，也一致认为这样的“同课异构” 让大家受益匪浅。因为教学内容虽然是相同的，但每位老师的风格很不一样。由于每位教师教学经验背景不同，教学个性、教学风格差异明显，对所教内容有不同的思路和观点，所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。“同课异构” 不但发挥了教师的主观能动性和教学创造性，而且通过“同课异构”的课题研讨形式，可以从他人身上看到自己在教学设计上的不足，以及别人的闪光点。“他山之石，可以攻玉”。这样的教学形式可以使教师的自我教育、自我完善、自我发展水平有所提高。</FONT>