<FONT size=3>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 为了让教学回归到教学的基本元素中来，让更多地教师关注集体教学的有效性，让孩子成为教学的主人。我校二年级组和四年级组的语文老师参与了这次校同课异构的教学活动。 <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 听了这四堂课，觉得不同老师的课都有自己独特的构想，最大限度地发挥了自己对教材的理解和把握，上出了自己的特色。徐颖老师清晰的教学过程，关注每一名学生的学习状况；朱思琦老师利用了学生身边熟悉的人和事来激发队员们的学习积极性，创编儿歌、小组讨论、使学生们都学习地很快乐。魏国娟老师则带领着学生从各个角度理解、感受、体验文章，通过精致的导语、层层递进的情感使课堂更显生动。张华瑛老师通过马鹿的叫声以及生动形象的媒体切入吸引了每一名学生，课堂气氛轻松愉快，学生很好地掌握的文章的重难点。总之，每一节课都有自己的闪光点，都有许多我们值得学习的地方。 <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 有话说：教无定法，重在得法，贵在用法。老师们结合了自己对教材的认识，以自己的教学风格与教学个性以及教学策略上课。当然，可能有些地方还是觉得课堂不够完美，但通过老师们的共同研讨，集思广益，能够及时发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。真正使“教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力”。 </FONT>