《文明打电话》朱思琦教学反思

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《文明打电话》朱思琦教学反思

发布日期:2012-02-28 来源:

【教学背景】 很荣幸，得到领导的信任，与徐颖老师一同参加了这次“《同课异构》同一教材教出不同的趣味”教学研讨，上了上海市小学二年级第一学期《品德与社会》中《文明打电话》。我们教研组面对同一教材，不同教师进行不同设计构想，然后施教，大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高。 执教品德与社会课的老师就必须要用一双敏锐的眼睛，一颗高度的责任心去发现与学生生活密切相关的鲜活的教育资源，有效利用每一堂课引导孩子们在点滴的回忆中、在倾心的交谈中，在生活的再现中去分享、体验和感悟，并让课堂延展开来，让孩子们到生活中去尝试、去实践。 【教学内容】 《文明打电话》是上海市小学二年级第一学期《品德与社会》中的一课。课文中展现了遇到各种不同的情况下如何文明有礼地接听与拨打电话的情景，不仅提示学生文明打电话要从语言亲切、有礼貌，多为别人着想，不打扰他人工作休息等做起。还特别提到了在拨打紧急电话时应该注意的事项，这部分能很好地渗透生命教育，使学生懂得如何保护财产，珍惜自己，甚至是别人的生命。 【教学反思】    一、根据学龄特点，抓住重点，新颖导入。       打电话是生活中最常见的人与人交流的方法，如果上课前让学生马上想想，生活中哪些地方体现了打电话不文明？小朋友一定回答不出来，因此，我精心设计了《二次不愉快的通话》这个小品，效果很好，用一些反面的例子，小朋友马上就能联想出平时生活中出现的不文明现象，也能体会到不文明打电话会让人的心情很糟糕。课堂气氛一下子活跃起来，很快就能导入正题。   二、备课以学生为主，根据学生不同情况设计有效的环节。       备课首先要考虑到学生，根据每个班级的学生的学习能力和生活实践不同，备出适应学生的课来。有的老师认为学生能掌握的东西，那就可以简单带过，发现学生薄弱的环节，就要加强训练。我们班级的学生，由于生活的环境和家长的教育层次不同，出现许多不文明的行为。平时，我打电话给学生，发现很多学生打电话不知道用文明用语。因此，我在这方面特别注重。在礼貌用语上不仅让小朋友了解，还让小朋友带着感情读，读的时候教师可以做出肯定：“听到你的声音，我心情真舒畅。”“你读得真好，一听就是一个有礼貌的孩子。”“你的‘对不起’让我的烦恼立即消失了。”在表扬学生的时候，其实也渗透了礼貌用语在生活中的重要性和它的奇妙之处，我想这不仅仅局限在打电话，应该在生活中也有很大的帮助。这才是真正教会学生做人啊！就在第二天，我打电话给班中的小朋友请她帮忙，她的声音比以前温柔，礼貌用语一个都没有忘记，让我高兴好一阵。 三、资源共享，求同再求异，不要标新立异，片面理解。       这次是以同课异构为主题的教学活动，当然要谈一谈我对此的看法。有的老师认为同课异构，就是要把同一课上得完全不一样，要标新立异，其实这是错误的。就我个人谈谈以下几点： 首先，进行集体备课。大家要搞清楚，我们的教学目标是一致的，了解自己班级的学生情况，再制定教学重点。可能在你教学中作为重点的内容却是别的班级可以一笔带过的。但是要达的教学目标是一样的，因为学生的学习情况有很多不同。教师可以共同备课的时候把自己的想法说出来，老师们就能取长补短，让课堂更加充实。我们就在试教的时候互相听课，<?xml:namespace prefix = "st1" /><st1:personname w:st="on" productid="从徐">从徐</st1:personname>老师的课中我就学到不少，对自己的课及时进行了补充。 其次，可以根据老师独到的理解，进行补充。我和徐老师在教如何文明打电话的时候，出示的带有总结性质的儿歌，语句完全不一样，但当你仔细品读的时候，你会发现，实质是一样的，就是因为根据班级的情况和老师学生的喜好，编了一些朗朗上口的儿歌，加深学生的印象，这也是异构的表现啊。 最后，我想运用语文教研员王老师的话来经常提醒自己：同课异构的关键是老师，教师要钻研教材，才能对教材有多原解读。要仔细观察学生，关心学生，对学生学习方式进行有效操作。<SPAN style='FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: rgb(119,119,119); mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA'>    希望以后我能有机会，多聆听其他老师有见解的课

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