精准把脉 夯实内功

    由于青年教师缺乏教育教学经验，对于数学学科知识的系统性和教材整体性把握不足的问题，工作坊就利用暑假对青年教师进行培训，提出备课、上课、作业批改和辅导等要求；对教材进行解读，组织青年教师按数学学科的四大板块整理小学整个教材各部分知识结构，熟悉各年级知识点的前后联系。

    邀请前黄浦区数学教研员郑开达老师来校蹲点，全方位对数学教师进行指导。

    通过对青年教师进行基本功测试，夯实数学教师的基本功；通过小学数学命题指导培训，提升青年教师试卷命题能力；通过对新版数学《教学基本要求》进行解读，将最新的教学理念，教学策略等传递给老师；通过课堂诊断，研讨教学，提高课堂效益，提升教师教学能力。

聚焦课堂 初露芬芳

    数学工作坊成立至今一共开展了多达28次教学研讨活动，青年教师每学期上课多达80节。我们关注细节，在课前先进行磨课，试教修改教案，再组织组内教师进行观课评课，青年教师课后再进行反思，改进教案。
    雷婷逸老师是刚满一年教龄的青年教师，通过一次次课堂实践，让她明白数学课的基本环节，基本完成教学任务，积极参加学校项目化教学研究。
    鲁文杰老师参加教育教学工作只有2年，是我们工作坊唯一的男教师，在学生的心目中是个可亲可敬的大哥哥，深受学生喜爱。参加工作坊至今，通过教学实践，他对课堂的把控力以及对教材的解读能力有一定的提高，善于运用希沃平台制作数学课件，运用到自己的课堂中，起到良好的教学效果。
    施文倩老师教龄刚满三年，还担任二年级班主任工作，学习能力较强，在教学过程中非常关注学生学习过程性的评价。通过适当的点拨，组织丰富的学习方式，把学生聚焦到学习内容中，充分调动学生的学习积极性。
    康佳琦老师数学本体知识扎实，在数学课堂教学已经有了十几年的教学经验，特别擅长几何图形的教学，形成了自己的教学风格。

且行且思 未来可期

鲁文杰
通过不断地磨课、实践，不仅仅提高了自身学科教学能力，也提高了我对课堂的把控力以及在课堂上对于学生出现问题的解决能力，同时增强了自身教学科研意识。

施文倩
《2、4、8的乘法之间的关系》这节实践课，让我感悟到在教学中，学生丰富的学习方式，如个体学习、两两合作、小组讨论交流等均有助于提升学生学习兴趣，在师生交流分享中提升学习品质。

雷婷逸
我的教学经验尚浅，有时教案设计好之后会觉得有问题，，但不知道如何解决。有时候不知道如何掌控课堂……遇到这些问题时，毛老师都会毫无保留地向我传授她的经验，帮助我修改教案、打磨环节、处理细节，在毛老师的帮助下我也快速成长了很多。

成  果

1.康佳琦老师的《东南西北》和施文倩老师的一节《上中下、左中右》在黄一中心协作块进行教学交流。

2.鲁文杰老师的一节《鸡兔同笼》数学活动课进行全校展示。

3.雷婷逸老师参加区萌芽杯教案设计比赛获优胜奖。

4.康佳琦老师参加区青年教师个人课题《指向提升直观想象素养开发小学数学项目化活动的实践研究》申报通过立项。

5.雷婷逸参与学校创新课题组研究。