四川南路小学教育质量监测活动汇报（2007）

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发布日期:2012-09-23 来源:

在我校“构建学校教学质量监控体系，稳步提升学校质量的研究”这一课题正常运作的过程中，2007、4——2007、5，校长室协同教导处对全校学生语文、数学、英语三门学科的基础知识、基本技能掌握情况进行了一次有准备、有目的的教育质量监测。 一、本次监测活动情况： 1、监测目的： 今年是质量年，抓好教育质量是学校工作的重中之重。我校外地生源占85%以上，大多家长文化程度低，平时忙于做生意，无暇顾及孩子的学习。对于学生的学业，学校很难得到家长有效的配合。针对这样的实际情况，我们把教育质量监测的内容锁定在语文、数学、英语三门学科的基础知识和基本技能上。希望通过监测，能够比较全面地了解学生基础知识、基本技能的掌握情况和主课教师课堂教学的情况，进而发现不足，分析原因，改进教法，查漏补缺，最终提高我校教学质量。 2、监测对象：一至五年级全体学生 3、监测标准：对监测的结果，我们采用了定量分析与定性分析相结合的原则，将同一年级、同一学科监测结果的各项数据绘制在一张表格中呈现，包括任教教师、班级人数、总分、平均分、合格率、各档分数的人数以及所占比例。通过横向的比较，我们比较清晰地了解到各班“双基”的掌握情况和任课教师的教学情况。 4、监测的工具或方法： 我们以语文、数学、英语三门学科的基础知识、基本技能作为监测的主要内 容，语文学科主要检查生字、词语的识记、理解和运用情况；数学学科重点检查计算（口算、横式计算、竖式计算、递等式计算、估算、巧算、解方程、文字题等）的掌握情况；外语学科重点检查学生（按照年级高低）字母、单词<近义词、反义词、单复数、人称等>和词组的识记、运用以及基本句型和时态的认识、理解、运用情况。 5、监测活动反馈与调控： 对监测活动产生个性问题，由分管该年级、该学科的行政人员负责与任课教 师及时反馈，肯定优点、指出不足、提出要求，以便任课教师做好查漏补缺工作。对于在监测活动发现的比较严重的问题，我们采取了跟踪监测的方法进行复查（例：二（2）班语文），以查找原因、促其改进。对监测中的总体情况和共性问题，校长在全教会上予以反馈。对于在监测过程中发现的值得推广的教学经验，各教研组活动时进行了交流。 6、监测队伍和实施操作： 本次教育质量监测由校长室和教导处牵头，不告知监测的具体时间，“命题 ——监考——阅卷——统计——汇总”全过程，任课教师一律回避，由该学科但非该年级的教师命题，命题结束后，直接交校长室，有教导亲自复印、分发。这样，从很大程度上保证了监控过程的科学、公平，所产生的数据也能比较客观地说明教师的教与学生的学的情况，说服力更强。 二、后续质量监测研究活动的设想： 1、应该说，本次监测活动比较全面地了解了我校教师的教与学生的学的情 况，最重要的是，任课教师发现了自己在教学中的薄弱之处，看到了他人好的教学方法，确立了努力的方向，找到了改进问题的方法。本学期，我们仍将继续进行这样的质量检测，那么所产生的数据就有纵向的可比性，就能判断教师的教学工作有否改进，学生的学习积极性是否提高，良好的学习习惯是否日趋形成。 2、同时，对于如何让监测活动的整个过程更合理、更有效，我们还将作进一步的探索。如命题人员和时间的安排，监测结果的分析如何更科学、有效等。

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