你若是沙,我便是阳光

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你若是沙,我便是阳光

发布日期:2015-11-04 来源:

四川南路小学   魏国娟 金子，会发光；沙子，也会发光，但它需要阳光的照耀。 如果，你们是沙子，那么，我应当成为照耀你们，使你们发光的那一缕阳光。 一、陈述： 小曹，一个在班中绝对默默无闻的小女孩，长得普通，学习成绩平平，总喜欢静静地听，很少听见她的声音。简单地说，就是她在或者不在，不会引起同学甚至老师的注意。那天与教过她一年语文的张老师谈起她，张老师想了想才想起她来。从二年级接班教她至今，我对她的印象就是胆小、文静——静得无声。她上课很少主动举手发言，被老师请到，也是小声地回答完，然后继续静静地听老师和同学讲。因为握笔姿势有点问题，她写的字看起来总有点斜。 在引导学生参与“找秋天”主题作业的过程中，我惊喜地发现她改变了。那天在指导学生阅读《芝麻开门》中的《秋天的华尔兹》这篇卷首语后，我问同学们想不想自己也来学习写写小诗。见小朋友兴趣盎然，我就让感兴趣的小朋友写一写秋天的小诗，可以写秋天的任何一种事物。没想到第二天，绝大部分的同学都把自己写的小诗交给了我，小曹当然也交了。孩子们写的小诗虽然粗糙甚至稚嫩，但真的很有童趣。我有了一种想法，那就是把他们的小诗汇编成册。我在班中说了这个想法，还请小朋友自己给诗集取名，并且在家长会上进行展示诗集。第二天，又有十几个小朋友交了他们的第二首小诗。一向“平庸”的小曹也写了。这次，她写的是《秋雨的味道》，我读着，觉得很有韵味。于是，我在班中讲评小诗时用投影展示了她的诗，并且陶醉般地读了一遍。我发现了她欣喜的神情，又显得有些不好意思。更让我料想不到的是，第三次，又有三个孩子上交了他们的第三首小诗，小曹也在其中。那句“树叶儿离开了大树妈妈的怀抱，飘飘悠悠地落下来，落到了大地妈妈的怀抱里……”诗韵十足，仿佛出自一位笔调老练的诗人之手。 自从小曹写的诗被表扬后，我发现，她上课主动举手明显比以前多了；站起来回答问题，声音也响亮了；让我惊讶的是，她的书写也比以前有了明显的进步。  小曹在秋天的小诗创作中所表现出的才华和灵气让我不得不重新认识她，而她在此后日常学习中所呈现出的积极性让我反思。 二、反思： 1、兴趣使她积极参与 “兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习活动的推动力,是培养创新能力的起点。小曹在“找秋天”主题作业设计中的表现，正好印证了这一点。写有关秋天的小诗，任何秋天的事物都能写，可写范围很广，学生有了更大的想象空间。写或者不写，只写一首或者两首、三首，学生也有了更大的自主权和选择权，这更是其它常规作业所无法实现和企及的。 小学语文教学，不仅仅重在对学生听、说、读、写等语文能力的培养，更重要的是培养学生对学习语文的兴趣。语文教学作为一门融于感情化、个性化的教学，教师在教学中不但要传授知识，更应抓住学生心理特征激发好奇心、求知欲，抓住学生年龄特征培养兴趣，从而激活学生潜在的想象力。 其实，无论什么学科，培养兴趣都是最关键的。学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。孔子说过:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:兴趣是学习的动力。在学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用。激发起了兴趣，学生的学习就会积极主动，学得轻松而有成效。 2、鼓励使她建立自信 教师在全班同学面前表扬小曹的诗歌，这让她对自己充满了自信。学生的自信心无时不刻地影响着他们的学习活动。莎士比亚说过：“自信是走向成功的第一步。”可见自信心的建立，对一个人有着巨大的作用。因此，教师要在教育中培养学生的自信，尤其是学习成绩中等及以下的学生的自信心的培养。 教师必须以平常心去看待学生的每一个长处，肯定他们的每一个进步，哪怕是微不足道的，只要他比昨天的自己有一小点进步，就应该得到鼓励。这样，教师自然而然地就会发现学生身上的闪光点，从而使学生树立自信心和自豪感。如何让学生树立自信心，到达成功的彼岸，是我们每一位教师工作中一个永恒的主题。 3、自信使她有了动力 俗话说：信心多一分，成功多十分。案例中的小曹就是因为有了自信，才对学习有了源源不断的驱动力。从写一首诗，到写三首诗；从写诗到上课发言、书写，扩散到了学习的方方面面。自信心仿佛就是一根魔棒，驱使着孩子自觉地学、主动地学，而这绝不是教师“苦口婆心”地谆谆教导所能实现的。 4、活动使她发展爱好 当她得到教师的表扬时，她脸上展露出了开心的笑容。作为小曹的语文老师，我从没有发现她在写诗这一方面有特长，因为我没有请学生写过小诗。是学校“找秋天”这一主题作业让她有了发展爱好、展现才华的机会。学校是学生求知、创造、展现自我、体验成功的平台。教师要善于通过多种途径，为学生创设机会，挖掘学生的潜能，发现学生的特长，发展学生的爱好，并以此为源动力，带动学生各方面全面发展。我现在很相信这句话：给学生多大的舞台，他就能够跳出多美的舞蹈。

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