<TABLE borderColor=#666666 cellSpacing=0 cellPadding=0 align=center border=1> <TBODY> <TR> <TD width=95> <P align=center>活动小组 </P> <P align=center>名 称 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>英语组 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动日期 </P></TD> <TD width=96> <P><STRONG>9 </STRONG><STRONG>、 </STRONG><STRONG>13 </STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>活动地点 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>校内 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD width=95> <P align=center>活动形式 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>讨论 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动人数 </P></TD> <TD width=96> <P align=center><STRONG>3 </STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>填表人 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>赵杉华 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD width=568 colSpan=6> <P></P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 我们学校学生大都来自外地，对英语语音模仿有比较大的困难，再加上见识不多，胆却的学生比较多，显得说话口吃的现象严重。针对这一情况我们教研组展开讨论研究。大家认为；低年级老师要有足够的耐心加强整音，疏导学生的心理，以轻松愉快的学习形式展开教学，利用鼓励，表扬为主的教学手段使学生敢讲，爱讲。随着年级升高，各年级教师都有整音的义务，做到不断纠错，直至改正。 </P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 老师要以最正确的发音示与学生。归纳发音因素，特别是 A, E, I, O,U 五个元音音素的长短音的标准发音。（在二年级就可让学生模仿） . 归纳 26 个字母的发音，如： </P> <P>A: j, k, h </P> <P>E: p, t, g, b, v, d, z c </P> <P>I: y, </P> <P>O: </P> <P>U; w, q </P> <P>[e]: f, s, l, m, n, x </P> <P>r </P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 高年级 老师为学生归纳出容易发错音的词，如： p <EM>ai </EM>nt, fount <EM>ai </EM>n, tr <EM>ai </EM>n, 这些单词，向学生说明 ai 发 [ ei ] 加上 n 后要防止发成 [ in ] 。不要把 p <EM>ai </EM>nt, fount <EM>ai </EM>n, tr <EM>ai </EM>n 念成 [ pint ] [ fa:ntin ] [ trin ]. 还有 shape 防止发成 ship 。三个音节的单词要注意重读音节的位置。请每位教师留意学生发音差错的成因。 </P></TD></TR></TBODY></TABLE>