<TABLE style="MARGIN-TOP: 26px" cellSpacing=0 cellPadding=0 width=916 border=0> <TBODY> <TR> <TD height=875 vAlign=top background=img/rbg2.gif align=center> <TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="96%" border=0> <TBODY> <TR> <TD class=hui14 align=left> <TABLE borderColor=#666666 cellSpacing=0 cellPadding=0 align=center border=1> <TBODY> <TR> <TD width=95> <P align=center>活动小组 </P> <P align=center>名 称 </P></TD> <TD width=117> <P>一、二年级语文教研组 <STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动日期 </P></TD> <TD width=96> <P><STRONG>11 </STRONG><STRONG>、 </STRONG><STRONG>28 </STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>活动地点 </P></TD> <TD width=95> <P>本校 </P></TD></TR> <TR> <TD width=95> <P align=center>活动形式 </P></TD> <TD width=117> <P>教研组 </P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动人数 </P></TD> <TD width=96> <P><STRONG>5 </STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>填表人 </P></TD> <TD width=95> <P>徐颖 </P></TD></TR> <TR> <TD vAlign=middle width=95 align=center> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P>主要内容 </P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P></TD> <TD vAlign=top width=473 colSpan=5> <P align=left>&nbsp;&nbsp; 《程门立雪》主要讲宋朝的大学问家杨时为了向老师请教一个问题就到老师家 , 当看到老师在午睡时 , 就一声不响地站在雪地里等候 , 被冻得浑身发抖 . 短文赞扬的是杨时尊敬老师 , 求知心切 , 意志坚定的优秀品质。 </P> <P align=left>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教学中，我们可让学生通过品词读句感悟杨时和程老师的优秀品质，从而激发他们的敬佩之情。感悟后再进行朗读训练，效果自然更上一层。对学生来说，感悟这些是有相当难度的，所以，教师要及时根据学生的回答进行引导、概括，使整个过程“形散而神不散”。 </P> <P>例：杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。（先自己圈划，再小组讨论） </P> <P>1 、交流，随机讨论。 </P> <P>1 ）抓“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。 </P> <P>2 ）抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊敬老师的品质。 </P> <P>2 、教师引读 3 、 5 节。 </P> <P>小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。 </P> <P>3 、师：程老师又是怎样的人？你从哪里看出？ </P> <P>根据反馈指导朗读 4 、 6 节，重点体会“急忙、心疼、久久”。 </P> <P>4 、指导想象：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想？ </P> <P>小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。 </P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 这节课中，我们就提了一个大问题：“课文中哪些词句体现了杨时尊敬老师？”就这个问题，教师引导同学们划句子，圈词语，帮助理解“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静静地等待”等语句在本文中的含义，体会杨时的好学；抓住“悄悄、默默、静静”等关键词语，体会杨时尊敬老师的优秀品质。再读一读有关的词句，通过一次又一次的朗读，进一步深切体会杨时尊敬老师的好品质。教师的“教”要建立在学生的“学”的基础上 . 学生并不是一张让老师随意泼墨的白纸 , 他们并不是空着脑袋进课堂的，相反 , 每一位学生都有着自己不同的学习水平 , 学习基础以及不同的生活经验。我们应该放手让学生自己去找相关的语句，带着他们自己的理解去体会其中人物的品质，从而将两纲教育无缝衔接与语文课堂。或许有些学生圈出的词语不会是特别得重点，但是学生有自己的理解，只要他们能够“自圆其说”就行。 </P> <P></P> <P></P></TD></TR></TBODY></TABLE></TD></TR></TBODY></TABLE></TD></TR> <TR> <TD height=4 background=img/rtop.gif></TD></TR></TBODY></TABLE> <DIV class=outer></DIV> <TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width=968 align=center border=0> <TBODY> <TR> <TD background=img/bbg.jpg align=center></TD></TR></TBODY></TABLE>