<TABLE borderColor=#666666 cellSpacing=0 cellPadding=0 align=center border=1> <TBODY> <TR> <TD width=95 colSpan=2> <P align=center>活动小组 </P> <P align=center>名 称 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>五年组 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动日期 </P></TD> <TD width=96> <P><STRONG>2007 </STRONG><STRONG>、 </STRONG><STRONG>10 </STRONG><STRONG>、 </STRONG><STRONG>9 </STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>活动地点 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>学校 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD width=95 colSpan=2> <P align=center>活动形式 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>集体探讨 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动人数 </P></TD> <TD width=96> <P align=center><STRONG>3 </STRONG><STRONG>人 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>填表人 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>徐芳 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD width=568 colSpan=7> <P>活动主题：&nbsp; <STRONG>1 </STRONG><STRONG>、引导学生积累描写生动的语段。 </STRONG><STRONG><BR>　　　　　 2 </STRONG><STRONG>、通过朗读感受作者为什么会产生“亲切、舒服”的原因。 </STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD vAlign=middle width=31 align=center> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P>主要内容 </P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P></TD> <TD vAlign=top width=537 colSpan=6> <P><STRONG>一、目标： </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>1 </STRONG><STRONG>、能自主积累文中描写大兴安岭美景的语段。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>2 </STRONG><STRONG>、理解大兴安岭让作者感到“亲切、舒服”的原因，并能将自己的理解有感情地朗读出来。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P>二、 <STRONG>内容： </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>1 </STRONG><STRONG>、学生对大兴安岭生疏用信息介绍大兴安岭。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>2 </STRONG><STRONG>、引导学生通过查字典，从字义的不同上来区分两者的不同读音。（厦、林、岭、）指导读好儿化音。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>3 </STRONG><STRONG>、阅读中注意培养学生的问题意识，教学时引导学生思考可否将“林海”的“林”字改成“岭”？ </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>找出课文中能说出不能改的原因。（“岭”指的是山，大兴安岭是山区，这里到处是山岭，用书上的话语来说明。告诉我们——大兴安岭是一片原始森林，山岭里到处都是绿色的树木，多像是树的海洋——林海。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>4 </STRONG><STRONG>、整体感知。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>（ </STRONG><STRONG>1 </STRONG><STRONG>）、就是这个林海，让老舍爷爷三次发出感叹，连读课文，找出来。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>5 </STRONG><STRONG>、重点突破。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>提问：为什么感到“亲切、舒服”的原因，圈划词句说说。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG></STRONG><STRONG>抓住第 </STRONG><STRONG>4 </STRONG><STRONG>、 </STRONG><STRONG>5 </STRONG><STRONG>节，采用多种形式的读让学生进一步感受为什么大兴安岭会有“林海”这样一个悦耳动听的名字。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG></STRONG><STRONG>抓住第 </STRONG><STRONG>6 </STRONG><STRONG>、 </STRONG><STRONG>7 </STRONG><STRONG>小节启发学生联系课文内容说说“它美丽与建设结为一体，美得并不空洞”和“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义”这两句话的含义。从而引导学生体会到文中三次写道“亲切、舒服”的感受。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>6 </STRONG><STRONG>、利用课文中的内容无痕的对学生进行“两纲”渗透。点明了人与山的关系的密切，激发学生做一个环保的积极分子。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>三、拓展练习。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>1 </STRONG><STRONG>、用各种句式模仿其中的一种写法写一句话。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>&nbsp; </STRONG></P></TD></TR></TBODY></TABLE>