<TABLE borderColor=#666666 cellSpacing=0 cellPadding=0 align=center border=1> <TBODY> <TR> <TD width=95> <P align=center>活动小组 </P> <P align=center>名 称 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>四年级 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动日期 </P></TD> <TD width=96> <P align=center><STRONG>12 </STRONG><STRONG>月 </STRONG><STRONG>18 </STRONG><STRONG>日 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>活动地点 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>办公室 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD width=95> <P align=center>活动形式 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>组内讨论 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动人数 </P></TD> <TD width=96> <P align=center><STRONG>2 </STRONG><STRONG>人 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>填表人 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>魏国娟 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD vAlign=middle width=95 align=center> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P>主要内容 </P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P></TD> <TD vAlign=top width=473 colSpan=5> <P></P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的在创造活动。它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴涵的思想感情，提高学生的语言表达能力。从更高层次来说，朗读也是学生主体性与创造性的显现。因此，在我们的阅读教学中，我们要重视指导学生的朗读。新课标特别强调要加强朗读，而且把“要求用普通话正确、流利、有感情地朗读”贯穿于各学段的目标之中。但是小学生的朗读现状却不容乐观，于是，朗读指导就成了我们语 文 老师的又一个重要课题。 </P> <P></P> <P>一、唤起朗读激情 。 朗读要有效果，首要要让学生时时保持良好的朗读状态，所以我们要不断“刺激”学生。 </P> <P>二、范读引路，传递朗读信息。 教师的范读是朗读教学最好的资源。有人说，要实现文本、教师、学生三者的对话，最好的办法还是范读。因为范读有助于激发学生读书的积极性，小学生读书还处于初步学习阶段，有很强的向师性。教师精彩的范读，能调动他们学习课文的积极性。教师范读时的语气、语调、语速和表情都会作为一种信息传递给学生。 </P> <P></P> <P>三、 在语言转换中酝酿情感，提升朗读。 指导朗读的步骤展开教学的，而是根据学生的实际，文本语言的结构，灵活地创造性地教学的。阅读是一种被引导的创造。学生是一个完整的生命体，是完全可以在读中感悟情感的。 </P></TD></TR></TBODY></TABLE>