<TABLE borderColor=#666666 cellSpacing=0 cellPadding=0 align=center border=1> <TBODY> <TR> <TD width=95> <P align=center>活动小组 </P> <P align=center>名 称 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>五年组 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动日期 </P></TD> <TD width=96> <P><STRONG>2007 </STRONG><STRONG>、 </STRONG><STRONG>11 </STRONG><STRONG>、 </STRONG><STRONG>6 </STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>活动地点 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>学校 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD width=95> <P align=center>活动形式 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>集体探讨 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动人数 </P></TD> <TD width=96> <P align=center><STRONG>3 </STRONG><STRONG>人 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>填表人 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>徐芳 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD vAlign=middle width=95 align=center> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P>主要内容 </P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P></TD> <TD vAlign=top width=473 colSpan=5> <P><STRONG>一、目标： </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>1 </STRONG><STRONG>、重点是体会绿毛龟的“通灵之性”，感受人和动物的和谐关系。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>2 </STRONG><STRONG>、在阅读中提出疑问，并自己解决问题。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P>二、 <STRONG>内容： </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>1 </STRONG><STRONG>、补充绿毛龟的信息，找出课文介绍绿毛龟的珍贵？ </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>2 </STRONG><STRONG>、整体感知 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG></STRONG><STRONG>围绕以下几方面展开： </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>（ </STRONG><STRONG>1 </STRONG><STRONG>）对于龟中的稀有品种绿毛龟，我们一家人的态度是怎样的呢？（交流）理解。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>（ </STRONG><STRONG>2 </STRONG><STRONG>）填空：我喜欢绿毛龟，是因为 </STRONG><STRONG></STRONG><STRONG>。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>3 </STRONG><STRONG>、突破重点： </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>（ </STRONG><STRONG>1 </STRONG><STRONG>）请同学们小组合作挑选其中的一方面来探究一下小龟的可爱之处。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG>方法：鼓励学生在阅读中自己发现问题，提出问题，解决问题。（读、划、点、说、质疑） </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG></STRONG><STRONG>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 学生读，提出心中的疑点。如“知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。”学生会提出“为什么用‘卖弄'？”“毛发是不是真的把整缸的水都染绿了？”指导反复朗读把握作者一家人对绿毛龟深深的喜爱之情这个基调这些问题学生自己解决。 </STRONG><STRONG></STRONG></P> <P><STRONG></STRONG><STRONG>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 又如“说也奇怪，喊得多了，它居然会‘应'——不是用语言，而是用行动。”学生可能会提出“‘居然'是什么意思？为什么用上‘居然'？”“为什么说它‘不是用语言，而是用行动'？我们设计联系上下文，找一找课文写了绿毛龟的哪些“行动”。让学生自己来解决答案。 </STRONG></P></TD></TR></TBODY></TABLE>