<TABLE borderColor=#666666 cellSpacing=0 cellPadding=0 align=center border=1> <TBODY> <TR> <TD width=95> <P align=center>活动小组 </P> <P align=center>名 称 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>英语组 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动日期 </P></TD> <TD width=96> <P><STRONG>12 </STRONG><STRONG>． </STRONG><STRONG>6 </STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>活动地点 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>校内 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD width=95> <P align=center>活动形式 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>教研组活动 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动人数 </P></TD> <TD width=96> <P align=center><STRONG>3 </STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>填表人 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>曹佩雯 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD vAlign=top width=95> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P>主要内容 </P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P></TD> <TD vAlign=top width=473 colSpan=5> <P>一 . 一年级英语学前准备课的准备情况： </P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 随着一年级英语新教材的实施 , 根据教材的要求，在一年级新生刚入学阶段，要有一个幼小衔接的学前准备课阶段。因此，我分析了我校一年级入学新生的情况，制定了一些适合他们的准备课内容。我校的新生绝大部分来自于外地，家庭氛围及所受的学前教育使他们对英语较为陌生，在心理上往往会有一种恐惧心理。尤其在语音语调的模仿方面，反应较慢。所以，我通过教研组老师的共同讨论后，把学前准备课的预设目标定位在激发学生兴趣，培养自信心，熟悉英语的语音语调上。参考了教参的一些内容，列出了包括打招呼，介绍家庭成员及会说一些有关学习用品单词等一些简单的句子和单词。之后用了约五周的时间，完成了学前准备课。 </P> <P>二 . 准备课的实施情况： </P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在准备课的实施过程中，我觉得有以下几点经验是值得以后继续进行实践的。 首先，由于学生年龄的原因，他们对于课件充满了新奇，他们更乐于接受课件中的语音语调。课件和教师自己制作的媒体是教师教学的有力助手。第二，学前准备课的教学内容较浅，对学生也没有很高的要求，这正是教师培养学生“规矩”的好时机，为准备课后的正式教学打好基础。 </P> <P>三 . 今后需注意的几点问题 ; </P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在教学过程中，我有时也会犯一些诸如性急的毛病，我想，这也可能是很多老师也会犯的毛病，有时看到学生单词或句子读不好，就会着急，语气会较急。老师的心情也直接影响了学生的心理，结果是越急越读不好。所以，教师要注意自己的表情，语气。另外，在设计教学过程中应充分照顾到学生的心理，尽量多安排一些游戏，一年级新生较易接受在游戏中学习新知，领会单词，句子的含义。 </P></TD></TR></TBODY></TABLE>