<TABLE borderColor=#666666 cellSpacing=0 cellPadding=0 align=center border=1> <TBODY> <TR> <TD width=95 colSpan=2> <P align=center>活动小组 </P> <P align=center>名 称 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>英语组 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动日期 </P></TD> <TD width=96> <P><STRONG>10 </STRONG><STRONG>． </STRONG><STRONG>25 </STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>活动地点 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>校内 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD width=95 colSpan=2> <P align=center>活动形式 </P></TD> <TD width=117> <P align=center><STRONG>小组讨论 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD> <TD width=84> <P align=center>活动人数 </P></TD> <TD width=96> <P align=center><STRONG>3 </STRONG></P></TD> <TD width=82> <P align=center>填表人 </P></TD> <TD width=95> <P align=center><STRONG>张晶 </STRONG><STRONG></STRONG></P></TD></TR> <TR> <TD vAlign=middle width=31 align=center> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P>主要内容 </P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P> <P></P></TD> <TD vAlign=top width=537 colSpan=6> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 本节课来自于小学牛津英语 2A Unit 7 Weather 的第一教时。 </P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 穿着是学生们日常生活中一个比较熟悉的话题，因此学生们对它是比较感兴趣的，便于他们的学习。本节课是以任务型教学为主要载体，因此十分关注学生学习的兴趣，并注重语境创设。在学习了词组 put on, take off 后，我立即为学生创造简单的语境： I am cold. I put on the ____. I am hot. I take off the ____. 通过简简单单的两句话，不仅让学生们知道在什么气候下，应该如何穿着，而且，培养了他们连续说话的能力，从一句话过渡到两句话，为学生的写话能力作了一个铺垫。 </P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 同时，在单词设计时，和一年级的儿歌、句型进行了整合，如： A yellow scarf, a red scarf, I can see. A yellow scarf, a red scarf, for you and me. 以及 What colour is the scarf? 等等。目的在于巩固以前所学的知识，让所学的知识有一个后序性的发展。 </P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 当然本节课还存在着一些不足。在 Pre-task 过程中， daily talk 所占用的时间过长，所提问的内容过于琐碎，没有为新课的内容做到良好的铺垫。在进行单词 coat 操练时，而不应该使用 like, 而是 need. 因为，外套的使用更注重于“需要“，只有在加上颜色后，才演变成“喜欢”。因此，在语言的设计上有一定的不严谨性。同时，在最后的 Post-task activity 这个环节中，游戏“ Who is winner”? 存在着一定的语言迂回性，它只属于机械操练，放在这里并不合适，并且二期课改十分重视语言的优美性，因此本还节应该进行删减。 </P> <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 我想，只有努力推敲每一节课，就一定会有所进步！ </P></TD></TR></TBODY></TABLE>