突如其来的疫情，按下了线下学习的暂停键，但并没有停止我校实施全员导师制工作的脚步。这学期，学校继续结合区级应用课题《家校协同助力全员导师制实施的研究》有序推进全员导师制工作。

“三全”育人有制度 

在线匹配导师
    在三年级试点全员导师制的基础上，本学期在一年级中实施全员导师制工作。由于一年级孩子年龄小，对老师的了解不多，只知道他们的姓和所教的学科。学校优化了匹配流程，制作了一年级知心老师海报，张贴在走廊；借助晓黑板平台，孩子秒杀配对自己喜欢的老师。正当学校调整匹配名单时，居家学习开始了。于是，我们在微信中和班主任协调进行匹配，使我们第一次居家学习的一年级宝宝们都有了“知心老师”。 

统整导师工作
    有的导师既结对三年级的学生，又新匹配一年级的孩子。于是，学校统整了导师工作群，明确居家学习导师的工作要求，并在线对导师们进行指导和疏导。要求每位导师充分发挥个人特长，结合学科特色，担起育人责任，为学生线上学习和居家生活提供指导与支持，全员、全程、全方位陪伴学生成长。 

暖心谈话有温度
    虽然在云端，但“网课模式”并没有打断导师们对孩子的关怀，知心老师们纷纷通过在线方式了解孩子们的居家学习与生活，我校每位导师利用课余时间与结对的同学进行了有温度的“云”对话。

    年轻的数学康老师最受欢迎了，平时大家都喜欢和她聊天。说说自己的烦心事，或者请教数学难题，康老师都会耐心开导或讲解。

    小姜同学的父母都是双职工，曹老师格外关心他，天天提醒督促他抓紧时间写作业；小刘传送作业遇到了一点问题，向曹老师寻求帮助，问题迎刃而解！ 

    知心老师利用每天课前5分钟或课后10分钟，和孩子们分享居家学习、生活中的快乐和困惑，及时进行心理疏导。

    生活不缺美好，只缺发现美好的心，年轻的龚海伦老师和学生一起发现来自身边的“小确幸”。

    “云上”对话，拉近了导师和学生的距离，隔屏不隔爱。

创意互动有特色
    除了知心老师与学生一对一的暖心“云”对话，知心老师们还智慧地运用多种方法与学生们进行“云”互动。
    徐颖老师和一年级的孩子们畅游在博大精深的中国文字中。世界阅读日，吴晶老师在和孩子们一起分享绘本《情绪小怪兽》。
    美食有着强大的治愈力量，张华瑛老师与孩子云中分享美食。
    魏国娟老师更是细致地关心同学的生活，一起玩猜灯谜的游戏，带大家一起了解博物馆和博物院的区别，举行了云上植物展览会。

    音乐胡舜菻老师、美术王梦汝老师、自然夏志骏老师让学生或用音乐、或用画笔、或动手实验等方式疗愈内心，收获平静。

    劳技王嬿老师在微信中建群起名、培植植物、制作“纸蝴蝶”“玫瑰花”“纸巾小白兔”，丰富了孩子们的居家生活。
    胡逸灵带领孩子一起动手制作折纸手工，既锻炼了孩子们的动手能力，又提升了创造能力。
    体育东东老师和宝贝们线上做毽子、玩毽子、抽奖，玩得不亦乐乎，让大家得生活充满了乐趣。 

     孩子们在知心老师的启发下开动脑筋自制体育器材…… 

    每一次的线上会晤，云端寄情，都拉近了导师与学生间的距离。知心老师关注孩子们的精神生活质量与个性化学习需求，让每一个孩子的个性得到张扬，享受成长的快乐。

家校协同有策略 

    学校以区级应用课题《家校协同助力全员导师制实施的研究》为抓手，借鉴原成果“平等”教育的理念和完善合作策略，确立家校教育双主体，实践“三级防御体系”，指导家庭教育，成为家长的后援团，全方位关注学生成长。
    教研组长施蓓琳老师基于宅家学习家长碰到的问题，创新评价方式，把学习兴趣、学习态度、学习习惯的指标转化成问卷，让家长也参与居家学习生活评价中，体现家校共育的思想。
    在全员导师实施过程中，知心老师根据孩子的突发状况，在心理健康、学习能力等各方面有针对性进行个性化地辅导，护航孩子“多元”的成长需求。 

    三年级小彤同学阳了，妈妈和孩子一起进方舱，由于在方舱信号不好，没法参与直播互动，班主任张老师每天录屏，发给妈妈，使孩子能跟上大家学习的步伐。随后，孩子好了，妈妈却阳了。这样在方舱的时间翻倍，带去的书看完了，方舱里的其他孩子都走了，妈妈担心孩子的学习和自己的身体，处于自责和焦虑。知心老师东东老师及时妈妈视频40多分钟，用自己教育女儿的经验，宽慰家长，让家长安心和女儿一起度过特殊时期。 

    全员导师制，拉近了学生和导师之间的距离。透过这扇窗户，孩子们在知心老师的关怀下，一天一点进步，一天一点成长；家长们在导师的指导和协同中，和谐亲子关系。导师也在与学生、家长交流沟通的过程中，不断转变着自己的教育教学方式，从讲台上严格、一丝不苟的老师变成了爱的使者，变得更加温情，更加富有爱心。