阳春三月，春暖花开，但令我们意想不到的是迎来了新冠疫情的“倒春寒”，居家学习模式重新上线。我们四南数学组全体老师迅速行动起来。

凝心聚力促教研 

迅速响应，明确要求
    虽然在线教学启动比较突然，但是数学组的老师们迅速响应，向学校申请surface，熟悉“钉钉”APP，明确在线教学要求，并将实际教学进度与空中课堂进行衔接。教师们在线互动注意仪容仪表，重点内容巩固提高，难点讲解耐心细致，练习设计突出重点，作业内容提前告知，确保在线教学正常开展。

一周一研，探讨交流
    每周五数学组“主播们”相约“云”端，突破时空切磋教法学法，分享线上直播经验。
五年级的黄瑶老师在“钉钉”中发起“在线课堂”时，设置全体静音，但不强制静音。学生们可以自行开麦和关麦，随时发表见解，节省时间。二年级的施文倩老师充分利用互动消息栏，让学生把答案写在里面。鲁文杰老师启用“答题卡”，全面、快速了解学生掌握知识的情况。毛琼老师采用“递粉笔”的功能，师生共同完成习题的解答。多样的互动形式，吸引了学生，弥补隔空教学的不足。
黄老师另有一招在线教学方法,让缺乏在线教学经验的青年老师大开眼界。在“行程问题”教学中，她将摄像头反转，对着书和笔记本，用笔在应用题上圈关键字，在笔记本上当场画线段图一步步演示，如同老师线下教学的板书，让学生看着线段图说等量关系，并列出方程解决问题，从而突破了教学难点。 

资源共享，团结协作
    除了数学大组的研讨，还有同年级组的微教研。每天晚上青年教师鲁文杰会和师父毛琼老师通过微信，交流教学心得，反思在线课堂的得与失，分享课件和小练习，针对学生作业存在的问题及时调整第二天的教学内容。 

“线”教“线”学展智慧
    线上教学让老师从“台前”转到“幕后”。如何尽快适应线上课堂，如何提高上课效率，成了每位老师克难攻坚的课题。数学组的老师都极尽智慧，转疫情之难为教育教学之机。

习惯培养，提高学习效率
    为了让孩子们能尽快熟悉和适应线上课堂，提高课堂效率，三年级的康佳琦老师根据学生的表现，制定了以下网课规则。
    康老师还利用“晓评价”对学生的课堂表现和作业及时进行点评，对违反课堂规则的学生进行单独交流，使每一位学生都能在良好的氛围中学习，培养良好的习惯。 

自主学习，提升学生能力
    四年级组的鲁老师和毛老师有效落实“双减”要求，尝试让学生用数学周记形式预习新知。学生们利用周末时间进行创意手绘预习，并上传晓黑板分享。其他学生们对优秀作品进行点赞和点评。通过互评,孩子们互相学习，既培养学生学习新知的能力，还能发展他们的创新精神和实践能力。
    四（3）班陈雯丽妈妈说：孩子们喜欢这种学习方式，手绘的预习增添了孩子的学习热情。通过自己手绘画画，使知识点更形象，让记忆更高效，听课就变得更有针对性；课后老师和同学之间网上的互动，老师的答疑解惑，使当天不明白的地方能够及时得到解答。

课题研究，培养数学素养
    雷婷逸老师是学校创新教育课题组的成员之一。虽然突如其来的疫情暂停了线下教学，但课题的研究还在如火如荼地进行。
她以“时间的初步认识（一）”这一单元为例，进行单元作业整体设计。学生在线上学习关于时间的知识后，雷老师通过在线课堂进行补充，结合孩子居家情况，指导学生制作居家学习期间自己的“一日时间表”或者着重描画自己最喜欢的时刻。孩子们在完成综合作业的过程中，不仅巩固所学，感知数形结合的建模思想，培养了孩子们的创新素养，还能用发现的眼光感受居家学习的美好。 

评价激励，助力学生成长
    在线教学是否也能让孩子们拥有自信，学有所成？来看二年级孩子们的复习本就知道了！
孩子们用自己的话语将知识点清晰罗列，让复习变得有趣而又有意义。施文倩老师那一份份“专属评价”让居家学习的孩子们感受到亲切，作业批阅和评价成为师生之间情感交流的载体。

    面对疫情，我们毫不畏惧。数学组的老师相聚云端，在“双减”和“五项管理”背景下，守望互助，同向而行，用责任与担当积极探索教与学的新模式，让我们“疫”起“云”成长。